"בריונות יכולה להשפיע על כל אחד"
ליסה פוגל למדה עיתונאות מחלקתית תוך התמקדות ברפואה וביו -מדעים באוניברסיטת אנסבך והעמיקה את הידע העיתונאי שלה בתואר שני במידע מולטימדיה ותקשורת. לאחר מכן התקיימה התמחות בצוות המערכת של מאז ספטמבר 2020 היא כותבת כעיתונאית עצמאית ב-
פוסטים נוספים של ליסה פוגל כל תוכן נבדק על ידי עיתונאים רפואיים.הדרה היא צו היום בבתי הספר הגרמניים. ההשפעות ארוכות הטווח על הנפש עלולות להיות הרסניות. כל תלמיד שלישי מפחד להפוך לקורבן. תוכנית אימונים חדשה אמורה כעת למנוע בריונות עוד לפני שהיא מתרחשת. בראיון מסביר המומחה קאג 'בוכהופר כיצד נוצרת בריונות, כיצד ניתן לחזק ילדים נגד בריונות ומה יכולים בתי ספר לעשות כדי ליצור תרבות נגד בריונות.
קאג 'בוכופר
Kaj Buchhofer הוא חבר מועצת תלמידים ומורה לייעוץ ועובד כמאמן מרכז הייעוץ למניעת אלימות של הרשות לביה"ס והכשרה מקצועית, המבורג. כמומחה בנושא בריונות, הוא היה מעורב בהגהה וביישום הפרויקט "להיות בכיתה ביחד" מאז 2017.
מר בוכופר, עזרת בעיצוב תוכנית חדשה נגד בריונות "להיות בכיתה ביחד". לפני שעבדת במרכז לייעוץ למניעת אלימות בהמבורג, היית מורה. האם חווית שם בריונות ממקור ראשון?
כן. הייתי מורה במשך תשע שנים וכמובן שראיתי מקרי בריונות. שמתי לב שכמורה, אני לא מוכן לזה היטב. לא היה לי ידע להתמודד טוב עם מצב כזה.
כיצד מתרחשת בריונות בקבוצת כיתה?
בריונות מתעוררת כי זה מותר. יש ויכוחים וקונפליקטים בכל כיתה. זה חלק מההתפתחות של קהילה. אך אם הסכסוכים אינם נפתרים ונגררים לאורך זמן רב יותר, הדבר יכול להפוך לבריונות. רוב הזמן, ילד הופך למוקד של קבוצת שחקנים והוא שולי ומטריד באופן שיטתי. ואז מתפתחת דינמיקה משל עצמה.
ואז זה מתגבר.
בְּדִיוּק. מבנה הנורמה של המעמד משתנה במקרה של בריונות. ילדים רבים מפחדים, מסתכלים לכיוון השני ובשלב מסוים לוקחים את זה כרגיל. גם אם המורים לא יתערבו כראוי. הילד הפגוע אז יותר ויותר מבודד וחסר אונים.
מי הופך לעבריין ומי הקורבן במבנה מעמדי?
בריונות היא שרירותית - היא יכולה להשפיע על כל אחד. וזו לא אשמתך אם מציקים לך. אין טעם לחפש סיבות בדמותו של הקורבן - זה יכול להוביל להיפוך אשמה. יש בכיתה ילדים בולטים שאפשר למקד אליהם לא פחות מילדים לא בולטים. לבוש, מוצא, התנהגות - כל זה יכול לשמש סיבה שרירותית לבריונות ולהפעיל בריונות.
והאשם האופייני?
ילדים שלמדו דפוסי התנהגות אלה נוטים יותר להפוך למתעללים. הם למדו מניסיון שהם יכולים להתקדם בהתנהגות תוקפנית. וזה מחזק את הביטחון העצמי שלהם. אתה מקבל הכרה ועוצמה על ידי הדרת אחרים.
כיצד הורים או מורים יכולים לזהות שהילד מודר באופן שיטתי?
באופן אידיאלי, אם הילד מסתמך - כלומר, הם יודעים שהם יכולים לדבר על דאגותיהם בביטחון בבית הספר ועם ההורים. במקרים אחרים, אינדיקטורים קלאסיים הם, למשל, כי סיכוי גבוה יותר שילד יחפש קשר עם מבוגרים מאשר עם חבריו לכיתה בהפסקות. בנוסף, הילד הנוגע בדבר אינו נבחר לעבודה קבוצתית ואינו רשאי להשתתף במשחקים. ילדים מושפעים מראים לעתים קרובות סימפטומים של לחץ בבית ומפתחים אסטרטגיות הימנעות.
איך הבטון הזה נראה?
הם כבר לא רוצים ללכת לבית הספר, יש להם כאבי בטן, כאבי ראש ולשנות את התנהגותם. במקרים חמורים קיימים גם מצבי רוח דיכאוניים או סימנים להפרעת דחק פוסט טראומטית. ההשלכות יכולות להימשך עד לבגרות.
מהן ההשפעות ארוכות הטווח של בריונות?
בריונות עלולה לגרום למחלות קשות, כגון דיכאון. לנפגעי בריונות לשעבר יש פעמים רבות פחות קשרים חברתיים בהמשך. הביטחון העצמי סובל גם מהדרה במשך זמן רב. לכן המניעה כל כך חשובה.
כאן בדיוק נכנסת התוכנית "להיות בכיתה ביחד". זה אמור למנוע בריונות עוד לפני שהיא מתרחשת. איך זה עובד?
באופן אידיאלי, אתה יוצר תרבות שבה הילדים לוקחים כמובן מאליו שהם מקבלים עזרה. אתה צריך לדעת למי לפנות עם הדאגות שלך.
כמובן, זה מניח שהילדים אינם תופסים את המצב הבריוני כנורמלי.
כאן בדיוק מתחילים. באופן אידיאלי, התוכנית מתחילה בכיתה חדשה. כיתה ה 'היא אידיאלית. עד חמישה ימי פרויקט, הקהילה החדשה מגדירה בריונות כמשהו שאינו נסבל. בפלטפורמה המקוונת שלנו, מורים יכולים למצוא מודולים נושאים עם סרטים ותרגילים חברתיים בעזרתם הם יכולים לארגן את ימי הפרויקט.
אז תיאוריה ופרקטיקה?
כן, בכל מקרה. הילדים לומדים אילו אפשרויות ספציפיות יש לפעולה. זאת כדי למנוע מהם פשוט להסתכל לכיוון השני כאשר מתעוררים הדרה ובריונות.
איך זה יכול להיראות?
ישנן אפשרויות שונות. הילדים לומדים כיצד להתערב באומץ או לדבר עם האדם הנוגע בדבר תוך דקה שקטה. הילדים לומדים שהמינימום שאפשר לעשות נגד בריונות הוא לקבל עזרה.
האם אחד לא נחשב אז להתגנבות?
לקבל עזרה זה לא שטויות! גם בכיתה לומדים את זה. במקרה הטוב, הפרויקט מעוגל עם אחר הצהריים של ההורים - ההורים צריכים גם להכיר את תוכן הפרויקט ולהיות מודעים לנושא.
האם התוכנית קיימת ברחבי גרמניה?
הזמינות עדיין תלויה במדינה - אך התוכנית מתפשטת יותר ויותר. הוא נתמך על ידי משרדי החינוך וטכניקר קראנקנקאס. מורים המעוניינים יכולים לפנות לרשות הרלוונטית.
כאן תוכל למצוא מידע נוסף על התוכנית "להיות בכיתה ביחד": https://www.gemeinsam-klasse-sein.de/anti-mobbing
none: כושר ספורט חיסונים בריאות האישה
